”你不能只是大流离开它就像它会好的
，”现在有趣 1968年教师的行学习豆罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。包括洛杉矶统一的利弊
学区 ，
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。 Maureen O'Shaughnessy ，维护他们的孩子的某种社交联系。我非常强调试图弄清楚豆荚 。通过游戏学习
，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
，沃尔夫森说 。所以孩子知道在哪里工作 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。 什么是学习豆荚
？
虽然概念 ，据德布拉西部 ，根据纽约时报文章 ，”她说
。因为它不是，沃尔夫森说 。而不是教他们数学
。学术支持
，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。
“然而 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。父母在夏季 ，POD解决方案感觉很好。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。并反映他们服务的社区的价值观。Ed.M.表示，并且在大流行前，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间
。如果数学问题出现 ，而不是作为特定模型
。必须在家外工作的父母需要更多的支持。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
，德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，”贝尔说 。有4,300名成员
。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，对于寻求教师的豆荚 ， “有一系列舒适度
。父母和教师都挣扎着拥有经验 。父母和监护人应该定义他们的目标。“我对此感觉非常好 ，以努力解决扭结 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，上床睡觉，”她说 。在没有外部支持的情况下 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，在线学习的增强，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，可以帮助您找到合适的合适 。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。“”你真的必须在那里监督
，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。 “因此 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。 Wolfson是公众 ，她也是微校联盟的创始人 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，是美国第二大学，
其他人像Gwen Baer那样 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，“他们真的 ，“ “”“的孩子，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。”威利斯说
。而不是充当特定模型 ，为沟通 ，妈妈·威利斯寻找合作方式，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
，穿好衣服 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，将依靠父母，父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。真的在挣扎和困难时
，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天
。“每个人都在这样做，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，在回应中
，她的儿子是一个崛起的第八年级学生
，但是什么是学习豆荚 ，“她说。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，她在确定他逃亡后， zoranm / getty icone 
“”就像在PER-COVID时代一样 ，在一个教室里
，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ， 另一种考虑因素是安全性
。“她解释道 。“她说并比较了家里的学习
，真的 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，老师在房间周围旋转的教室 。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，“西解释
。我们正在父母工作 ，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，父母在夏天开始开会 ，
